Mark Weiser (1952–1999) es considerado uno de los padres de la computación moderna y creador del concepto de ubicuidad aplicado a la tecnología digital. En un artículo de referencia titulado “The Computer for the 21st Century”, publicado en la revista Scientific American en 1991, Weiser se refirió a la tecnología digital en estos términos: “the most profound technologies are those that disappear. They weave themselves into the fabric of everyday life until they are indistinguishable

Más o menos así es como empieza El tejido de Weiser. Claves, evolución y tendencias de la educación digital [1], un libro que conduce al lector a través de un itinerario en el que se van mostrando algunos de los aspectos más relevantes que definen y ayudan comprender el fenómeno educativo en la sociedad digital, aventurandose en los últimos capítulos en el territorio desconocido de las tendencias y de la prospectiva.

Como puede advertirse desde las primeras páginas, no se trata de un libro sobre e-Learning o aprendizaje en línea, ya que parte de un planteamiento que considera la tecnología digital y el proceso de digitalización como elementos constitutivos de cualquier actividad humana. Según este enfoque, la educación del futuro –y del presente– es digital por el mero hecho de formar parte de la realidad. Una de las consecuencias de este hecho es que, en los próximos años, lo que va a diferenciar la formación en línea de otras modalidades educativas no va a ser la tecnología, ni siquiera las pedagogías en las que se base, sino el tipo de servicio ofrecido a sus “estudiantes-cliente”: mayor flexibilidad, curación de contenidos y recursos de aprendizaje, coaching formativo, aprendizaje adaptativo, presencia en las redes sociales, open badges y nuevas formas de acreditación, y un largo etcétera.

Pero vayamos al grano. El libro consta de tres partes. En la primera de ellas, “Aprender en la era digital” empezamos hablando del conectivismo, presentándolo como un enfoque que nos ayuda entender la naturaleza del aprendizaje en la red y su relación con el conocimiento. A continuación profundizamos en el concepto de PLE (Personal Learning Environment) mostrándolo como una forma de aprender digitalmente a lo largo de la vida, tanto en situaciones formales como informales. Y finalmente, realizamos una breve aproximación a la perspectiva ecológica, considerándola una metáfora útil para comprender el carácter interdependiente y sistémico de los fenómenos educativos en los distintos niveles y entornos en los que se manifiestan.

La segunda parte, “Digital learners” arranca con una desmitificación del mito generacional –los famosos nativos digitales– que nos conduce hasta enfoques complejos y multifactoriales para explicar las capacidades y el comportamiento digital de las personas, tales como el modelo de los digital visitors & residents de David White, el concepto de digital learners, propuesto por Mark Bullen y otros autores, o la idea de las living and learning technologies, expresión utilizada –creo que por primera vez– por Gregor Kennedy en el estudio Educating the Net Generation. Esta parte del recorrido tiene su última parada en los dominios de la competencia digital, presentándola como la alfabetización del siglo XXI, y abordándola de una forma amplia y compleja, incluyendo en ella habilidades de orden superior y metacognitivas tales como la solución de problemas, el trabajo colaborativo o el aprender a aprender, yendo mucho más allá de lo meramente instrumental.

Y la tercera parte, “El tejido de Weiser”, está orientada hacia el futuro. Partiendo de una reivindicación de los clásicos, poniendo en valor algunos de los enfoques pedagógicos más avanzados del siglo XX, nuestro trayecto nos conduce hacia el territorio inexplorado de las tendencias. En esta última parte del recorrido, no nos limitamos a detener nuestra mirada en el entorno educativo, sino que de la mano de algunos informes de referencia tomamos en consideración muchas de las tendencias y macrotendencias de orden sociocultural y sociotecnológico que están transformando ya en el presente nuestra sociedad. Partiendo de esta mirada amplia, nos aventuramos a trazar nuevas rutas y a dibujar los primeros esbozos, sin duda imprecisos, de la cartografía educativa de las próximas décadas.

Si os interesa lo podéis encontrar en Amazon, en el portal de Editorial UOC y, por supuesto, en vuestra librería habitual.

Espero que os guste 😉


[1] Mas, X. (2017) El tejido de Weiser. Claves, evolución y tendencias de la educación digital. Barcelona: Editorial UOC  http://www.editorialuoc.com/el-tejido-de-weiser

 

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Xavier Mas
PhD in Education and Society by the Universitat de Barcelona. Specialist and researcher on digital education at the eLearn Center of the Universitat Oberta de Catalunya. He has worked as a pedagogical adviser, learning designer and manager of educational innovation in this same university since 1997 and has published several papers and articles related to these areas. He is currently the director of the Outer EDU collection (Editorial UOC) and his interest focus are the phenomenon of learning on the net, the impact of the digital society on education and the emergence of new training modalities.