El 14 de novembre passat l’equip de Processos d’Aprenentatge de l’eLearn Center de la UOC va participar en una sessió de treball orientada a definir un marc de desenvolupament professional docent del professorat universitari. La sessió, organitzada per la Xarxa Estatal de Docència Universitària (RED-U), va tenir lloc en el marc de les jornades Universitat i Desenvolupament Sostenible: Experiències d’Aprenentatge que Comprometen el Futur, que van tenir lloc a la Universitat del País Basc (UPV/EHU) a Bilbao.

L’eLearn Center representa la UOC a la xarxa RED-U, a la qual s’ha adherit recentment com a soci institucional.

En la sessió hi van participar vint-i-sis assistents procedents de quinze universitats: Universitat de Burgos, Universitat de Deusto, Universitat de Jaén, Universitat Politècnica de València, Universitat de Sevilla, Universitat de Saragossa, UNED, Universitat Autònoma de Barcelona, Universitat de Barcelona, Universitat Pompeu Fabra, Universitat Rovira i Virgili, Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya, Universitat Oberta de Catalunya, Fundación Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir, i Universitat del País Basc / Euskal Herriko Unibertsitatea.

El punt de partida va ser la presentació del treball fet per aquesta xarxa durant el darrer any en relació amb la necessitat que construir un marc de referència consensuat que serveixi per a establir una visió compartida del que significa ser «un bon professor o professora». Aquesta visió ha de ser la base dels sistemes de formació i avaluació del professorat que s’estableixin a les universitats.

La proposta inicial presentada preveu quatre nivells de desenvolupament professional i es fonamenta en quinze criteris associats a bones pràctiques i concepcions docents. Aquest marc es basa en models de qualificació britànics i australians que es fonamenten en una visió qualitativa de la construcció de la qualitat docent​ que incentiva la seva progressió. ​En aquests moments els processos de desenvolupament del professorat a la majoria de les universitats es defineixen tenint en compte l’acumulació de mèrits i certificats i, per tant, responen a un enfocament quantitatiu que és imposat des dels organismes de direcció de la institució i des de les agències de qualitat. L’objectiu principal de la proposta és, per tant, sortir del marc tradicional i treballar des d’una perspectiva de desenvolupament professional per a la millora.

El projecte es concep com un treball col·lectiu que vol implicar totes les universitats que formen part de la RED-U i obert a tothom qui hi estigui interessat. En una primera fase és previst formar grups de treball que tindran per objectiu elaborar guies per a cadascun dels quatre nivells que prevegin descriptors associats als criteris definits. El termini previst per a aquesta primera fase és el juny del 2018. D’altra banda, l’any acadèmic vinent es posaran en marxa convocatòries de recerca i altres iniciatives per a avaluar i explorar les possibilitats d’aquest marc i fer-lo evolucionar i madurar fins a assolir una proposta definitiva.

Des de l’eLearn Center considerem molt positiva la proposta plantejada, atès que el marc pot significar un punt de partida per a la política interna de desenvolupament professional docent i respon a les línies estratègiques del Vicerectorat de Docència i Aprenentatge.

Representants de les dferents universitats que formen RED-U durant la sesisó de treball a Bilbao.
Share:
Share on LinkedInTweet about this on TwitterShare on FacebookShare on Google+Email this to someone
Marta Merino on Twitter
Marta Merino
e-learning designer in Higher Education; specialist in digital education and teacher training. Member of the eLearn Center Learning Processes team.
Master's Degree in Education and ICT from the Universitat Oberta de Catalunya. Degree in History from the Autonomous University of Barcelona. I have worked on virtual training projects for companies, public bodies and associations with different profiles: pedagogical coordination, training advice and development of learning resources. Currently, counseling teachers on pedagogical design of subjects and programs, activities and strategies for online learning and assessment of competences.
Cristina Girona on Twitter
Cristina Girona
e-learning designer in Higher Education; specialist in digital education and teacher training. Member of the eLearn Center Learning Processes team. Postgraduate in Audiovisual Communication applied to the training by Universitat Pompeu Fabra. Degree in Education Sciences by the Universitat de Barcelona. I have been working at the UOC since 1998 and I am a specialist in training design. I have been a teacher at the university in face-to-face and online modalities in the field of digital education. I have trained teaching teams in Catalan, Spanish and and other countries universities, and have participated in consultancy projects for the implementation of online training in Latin American higher education institutions. I trained teachers and managers of the UOC for adaptation to the EHEA. I am a teacher counselor in pedagogical design of subjects and programs, activities and strategies of online learning and evaluation of competences, and I have some publications in this field. I am part of the organizing committee of the international congress on university teaching and innovation CIDUI. I like adding value to teaching from didactics and team working to learn more and better.