El pasado 14 de noviembre el equipo de Procesos de Aprendizaje del eLearn Center de la UOC participó en una sesión de trabajo orientada a definir un marco de desarrollo profesional docente del profesorado universitario. La sesión, organizada por la Red Estatal de Docencia Universitaria (RED-U), tuvo lugar en el marco de las jornadas Universidad y Desarrollo Sostenible: Experiencias de Aprendizaje que Comprometen el Futuro, celebradas en la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) en Bilbao.

El eLearn Center representa a la UOC en la red RED-U, a la que se ha adherido recientemente como socio institucional.

La sesión contó con la participación de veintiséis asistentes procedentes de quince universidades: Universidad de Burgos, Universidad de Deusto, Universidad de Jaén, Universitat Politècnica de València, Universidad de Sevilla, Universidad de Zaragoza, UNED, Universitat Autònoma de Barcelona, Universidad de Barcelona, Universidad Pompeu Fabra, Universitat Rovira i Virgili, Universidad de Vic – Universidad Central de Cataluña, Universitat Oberta de Catalunya, Fundación Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir, y Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea.

El punto de partida fue la presentación del trabajo realizado por esta red durante el último año en relación con la necesidad que construir un marco de referencia consensuado que sirva para establecer una visión compartida de lo que significa ser «un buen profesor o profesora». Esta visión debe ser la base de los sistemas de formación y evaluación del profesorado que se establezcan en las universidades.

La propuesta inicial presentada contempla cuatro niveles de desarrollo profesional y se fundamenta en quince criterios asociados a buenas prácticas y concepciones docentes. Este marco está basado en modelos de calificación británicos y australianos que están fundamentados en una visión cualitativa de la construcción de la calidad docente ​que incentiva su progresión. ​En estos momentos los procesos de desarrollo del profesorado en la mayoría de las universidades se definen teniendo en cuenta la acumulación de méritos y certificados y, por lo tanto, responden a un enfoque cuantitativo que viene impuesto desde los organismos de dirección de la institución y desde las agencias de calidad. El objetivo principal de la propuesta es, por lo tanto, salir del marco tradicional y trabajar desde una perspectiva de desarrollo profesional para la mejora.

El proyecto se concibe como un trabajo colectivo que quiere implicar a todas las universidades que forman parte de la RED-U y abierto a todos los interesados. En una primera fase está previsto formar grupos de trabajo que tendrán como objetivo elaborar unas guías para cada uno de los cuatro niveles que contemplen descriptores asociados a los criterios definidos. El plazo previsto para esta primera fase es junio de 2018. Por otra parte, el próximo año académico se pondrán en marcha convocatorias de investigación y otras iniciativas para evaluar y explorar las posibilidades de este marco y hacerlo evolucionar y madurar hasta lograr una propuesta definitiva.

Desde el eLearn Center consideramos muy positiva la propuesta planteada, dado que el marco puede significar un punto de partida para la política interna de desarrollo profesional docente y responde a las líneas estratégicas del Vicerrectorado de Docencia y Aprendizaje.

Representantes de las distintas universidades que forman RED-U durante la sesión de trabajo en Bilbao.
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Marta Merino
e-learning designer in Higher Education; specialist in digital education and teacher training. Member of the eLearn Center Learning Processes team.
Master's Degree in Education and ICT from the Universitat Oberta de Catalunya. Degree in History from the Autonomous University of Barcelona. I have worked on virtual training projects for companies, public bodies and associations with different profiles: pedagogical coordination, training advice and development of learning resources. Currently, counseling teachers on pedagogical design of subjects and programs, activities and strategies for online learning and assessment of competences.
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Cristina Girona
e-learning designer in Higher Education; specialist in digital education and teacher training. Member of the eLearn Center Learning Processes team. Postgraduate in Audiovisual Communication applied to the training by Universitat Pompeu Fabra. Degree in Education Sciences by the Universitat de Barcelona. I have been working at the UOC since 1998 and I am a specialist in training design. I have been a teacher at the university in face-to-face and online modalities in the field of digital education. I have trained teaching teams in Catalan, Spanish and and other countries universities, and have participated in consultancy projects for the implementation of online training in Latin American higher education institutions. I trained teachers and managers of the UOC for adaptation to the EHEA. I am a teacher counselor in pedagogical design of subjects and programs, activities and strategies of online learning and evaluation of competences, and I have some publications in this field. I am part of the organizing committee of the international congress on university teaching and innovation CIDUI. I like adding value to teaching from didactics and team working to learn more and better.